您的位置: 首頁 >新聞中心>校園公告>詳細內容

2017年浙江省高中歷史“疑難問題解決”專題研訓活動在越州中學隆重舉行

來源: 發布時間:2017-12-08 00:00 瀏覽次數: 【字體:

2017 年浙江省高中歷史
“疑難問題解決”專題研訓活動在越州中學隆重舉行
 
為進一步推進高中歷史課程改革,更好地把握歷史學科課程特征和核心素養,提高我省高中歷史教師解決教學疑難問題的能力。2017年浙江省高中歷史“疑難問題解決”專題研訓活動于2017年12月4日至5日在紹興市越州中學成功舉辦。
12 月4日 下午,越州中學藝術樓小劇場內座無虛席,來自全省各縣市高中歷史教研員、骨干教師代表、專家學者300多人濟濟一堂,共話高中歷史的課程改革和建設。首都師范大學徐藍教授、湖州師范學院李學功教授、紹興市教育教學研究院王黎明副院長、越州中學鐘濤校長、省高中歷史學科教研員戴曉萍老師出席開幕式。本次會議圍繞:高中歷史學科知識與核心素養分析;探究歷史學科特征的課堂教學觀摩;高中歷史學科基地建設的經驗交流;高中學科特征與教學目標研討四塊內容展開。
一、高中歷史學科知識與核心素養分析
12 月4日 下午,會議特邀首都師范大學博士生導師、高中歷史新課標修訂組組長、義務教育歷史課程標準修訂組召集人徐藍教授做題為《關于歷史學科核心素養的幾個問題》的講座。徐藍教授圍繞“歷史學科核心素養的凝練;歷史學科核心素養的說明;學業質量標準簡介;課程內容設計;教學示例和典型試題”五個方面進行深入淺出、圖文并茂的全面解讀。向與會歷史教師表達了“歷史課程要將培養和提高學生的歷史學科核心素養作為重心,使學生通過歷史學習逐步形成具有歷史學科特征的關鍵能力、必備品格和價值觀念”的美好意圖。同時對歷史學科五大核心素養進行了一一說明,指出高中歷史課程總目標是堅持落實立德樹人的根本任務,以促進學生的全面發展、個性發展和持續發展。
二、探究歷史學科特征的課堂教學觀摩
徐藍 教授高屋建瓴的理論分析需要歷史教師們通過具體實踐進行內化吸收,并將其貫徹落實到實際教學中去。本次研訓活動正是給一線教師提供了這樣一個展示、交流的平臺,促使教師們從觀摩學習中去得到啟發借鑒。12月5日上午,來自省內四個縣市的優秀教師為大家呈現了四節精彩的展示課。
越州中學張軼欽老師從哲學角度入手展示了必修三專題六《蒙昧中的覺醒》這一課。本課構思極其巧妙,從“蘇格拉底之死”說起,以課件展示的“因何而死”、“為何選擇死”、“死后……”為明線。以板書展示的蘇格拉底哲學思想“因何而生”、“內涵”、“影響”為暗線。一明一暗、一死一生,其間又利用設置的種種矛盾沖突,將學生帶進蘇格拉底之死的現場,通過抽絲剝繭般的“破案”過程,層層遞進,誘而導之,把古希臘到西方哲學發展梳理的有理有據。同時,整堂課每一部分都有亮點,從“時代差”到向“死”求“生”,再到最后以“正是這樣一批蘇格拉底式的向死求生、具有時代差的人在引領著時代進步”作為提升,使兩條主線最終匯合,令人耳目一新。
臨海市回浦中學郎翕鈺老師從地理角度入手為大家呈現的是《“明”眼“清”目看歷史的變遷》,他 利用地圖引導學生了解明清時期疆域的變遷和經略邊疆的相關舉措,讓學生認識這一時期統一多民族國家版圖奠定的重要意義,又通過明清時期的世界變化,讓學生了解其對中國的影響。這兩條主線的構建既考慮了學生已有的歷史基礎,又適度引導學生從已知走向未知,感知明清時期中華文明的繁盛危局,以史為鑒,激發起學生的愛國熱情。
長興中學陸楊老師從習俗角度入手呈現《時代變遷中的社會習俗——纏足與放足》,以社會習俗(纏足)為例,讓學生了解近代以來社會生活變化的史實,選取有代表性的圖文資料活靈活現地再現歷史,讓學生身臨其境地感受社會生活的變遷,拉近歷史與現實的距離,走近歷史,感悟生活。最終得出“風俗是一種歷史記憶,也是一種語言,它們的變化以非文本的方式記錄著社會政治、經濟、思想文化的變遷?!边@一結論,升華主題。
武義一中章國好老師從考古角度入手為我們帶來《從考古看歷史》,他以張獻忠“江口沉銀”水下考古和武義南宋徐謂禮墓出土文獻為例,分別講了史料的分類、傳世文獻和考古文物的區別與聯系這兩個問題。通過考古事例激發學生探究的興趣,從而有效落實歷史核心素養,充分凸顯歷史學科特征。
觀摩課之后,由四位專家進行評課。張曉華老師認為《蒙昧中的覺醒》一課體現了歷史與哲學結合的獨特詮釋,即在思想進程中理解蒙昧;在城邦演進中理解覺醒;在哲學思辨中理解思想,是一堂有長度、有廣度、有角度、有深度、有高度的歷史課。桂俊老師指出《“明”眼“清”目看歷史的變遷》一課嘗試通史體例教學,突出時空觀念、家國情懷等核心素養的落實,結構清晰、邏輯嚴密。施海平老師評價《時代變遷中的社會習俗——纏足與放足》一課教學內容貼近生活特征,利用創設情境引導學生的課堂參與積極性。而且根據新課標要求對教材內容做了適當的取舍,使該課的主題更加清晰明確,通過圖表、時間軸、視頻等多種教學手段來樹立學生的歷史意識,培養他們的歷史分析能力。夏楚楚老師則從可敬的專業情懷、嚴謹的問題意識、精準的概念導學、合理的課堂安排四個角度評價《從考古看歷史》一課,并對本課給予了高度肯定。
三、高中歷史學科基地建設的經驗交流
越州中學孫洪亮老師作為浙江省高中歷史學科基地代表進行了經驗交流,向大家介紹了越州中學歷史教研組這支年輕、團結、勤學、務實、有為的隊伍;匯報了越州中學“越地擷英”歷史學科教室的硬件配置和使用情況;分享了越州中學歷史教研組開發的極具地方特色的選修和校本課程,讓代表們看到了一個“普通”中學的“不普通”。
四、高中歷史學科特征與教學目標研討
在12月5日下午的專家講座環節,新昌教研員徐晶超老師帶來了題為《歷史學科特征與歷史教育志趣——從觀摩首屆廣東省中小學教師教學能力大賽談起》的講座,將自己觀摩廣東省首屆中小學教師教學能力大賽的一些所見所聞所想與大家分享。他結合比賽所設置的教學敘事、命題說課、課堂教學三個環節提出了自己的思考,認為教育教學敘事是教師研究的“鬼拉鉆”(基本功),命題的關鍵在于資料占有的廣度和歷史理解的深度,而課堂價值取向的關鍵則在于生本和多元,歷史課堂設計的關鍵在于實現教育理解和歷史理解的完美結合。此外,徐老師還就歷史學科特征及教學思考這一主題提出了自己的看法,指出歷史教學要注重實在性與一度性、時序性與系統性、多元性與人文性的有機統一,使歷史給予人更多的啟迪和思考。
溫州教研員王少蓮老師做了題為《聚焦核心素養,提升教師能力》的講座,主要介紹了溫州市高中歷史三年來圍繞“歷史學科核心素養”所開展的教研教學活動。溫州市以“歷史學科核心素養”為核心,選拔、挑選優秀教師分別組成了課題組、項目組和成長組,以此為基礎開展相應的研討和課堂教學活動并在短短兩年時間取得了豐碩的教科研成果,為兄弟市縣樹立了榜樣也提供了借鑒意義。
最后,省教研員戴曉萍老師對為期兩天的活動進行了總結,她梳理了本次研訓活動的意圖和流程,又從何謂“歷史”,何謂“歷史教育的本質”說起,提醒我們歷史教師要學會放棄,學會選擇,運用理性精神、科學分析、邏輯技巧引導學生重思歷史的建構,帶給學生終身受用的思維品質和價值觀。
通過本次研訓活動,再次重申了歷史學科的課程特征和核心素養的現實意義,有效提升了我省高中歷史教師解決教學疑難問題的能力。
作為本次活動承辦方的越州中學,以優美的校園環境、良好的師生風貌、優質高效的服務,給與會領導、專家和老師留下了深刻的印象。
帶著滿滿的收獲我們將踏上新的征程,開啟更為美好的明天。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

分享到:
【打印正文】
陪读装睡让他滑进我的身体,最近最新中文字幕大全手机高清版,被强J高H纯肉公交车NP