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管理育人丨借力課題研究,助力教師成長——記“春雨工程”第二次活動

來源: 發布時間:2019-05-24 11:51 瀏覽次數: 【字體:

越州中學一直關注各層級教師的專業成長,并搭建多樣化平臺促進教師快速成長。課題研究使教師以一個研究者的身份投入教育教學實踐,既能提升教師理論水平,又能豐富教學技能,是增長教師專業素質最直接有效的途徑。隨著新考改、課改的實施和深化,教師開始用研究的態度和視角去思考問題,深刻認識到參與課題研究,可以不斷提高自己的教學水平和教學能力。2018年,越州中學在課題研究中取得卓越成績,先后三項省級課題立項,八項市級課題立項。

5月22日,“春雨工程”項目第二次分享、學習活動如期召開,活動有幸邀請到了紹興市物理學科帶頭人、六個課題省市級立項、多次榮獲教學科研成果紹興市一、二等獎的張惠作老師分享課題研究經驗。常務副校長孫洪亮主持活動,廣大春雨教師認真聆聽。

首先,孫洪亮副校長結合個人專業成長經歷,簡述教師專業成長、發展、提升的重要性和必要性,并從課程理念、課程整合、學科融合、stem教育等多維度、多視角提醒老師應及時適應新的教學發展趨勢,做有準備的人。

緊接著,張惠作老師作了題為《課題研究——教師專業發展的有效途徑》的精彩講座。張老師從教師專業、教師專業發展的內需與外驅、教師專業發展的基本途徑三方面論證教師專業成長需強化自覺發展精神、激發專業自覺研究潛力,以渡過職初教師向骨干教師、卓越教師轉變的成長瓶頸期和高原期。從關注課題研究的“研”歷,重視課題研究的方案,剖析課題研究的基本要求、方法和技巧等角度入手,指明課題研究是教師專業成長的有效途徑。

教師專業成長是目前教師隊伍建設的重中之重,更是推動我校二次創業成功的重要基石。借力課題研究,必將促成研究、實踐、教師發展“三位一體”協調發展。


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