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2010學年校級課題優秀成果交流暨2011學年校級課題開題會議成功召開

來源: 發布時間:2011-12-05 00:00 瀏覽次數: 【字體:

2010學年校級課題優秀成果交流

2011學年校級課題開題會議成功召開

 

113號第八節課,2010學年校級課題優秀成果交流暨2011學年校級課題開題會議在求賢樓階梯教室如期舉行。2011學年立項的校級課題課題組長參加會議,陸伶俐老師和張賢樑老師就所做的2010學年校級課題進行了經驗交流,教科室王飛老師就校級課題的現狀,學校教科研管理和目標發表了看法。

陸伶俐老師介紹了她們的課題《分層次落實教學目標緩解分化的實踐研究》的研究過程和成果。她們根據我校生源實際——英語基礎普遍偏差,學生個體間差距大,提出了在英語教學中,探索 “分層次落實教學目標”的設想,并申報校級課題。接著她詳細介紹了如何對學生進行分層,如何對不同層次學生分層次落實教學目標,如何動態調整學生分層等詳細操作過程。最后還介紹了分層次落實教學目標在會考和高考聽力中取得的成績。陸老師用樸實的語言和翔實的操作經驗,為其他老師提供了非常實際的教學策略,可直接推動教育教學工作的有效開展。

張賢樑老師介紹了他們的課題《高一數學備課組以課例為載體聚焦教學有效性的行動研究》的研究過程和成果。張老師從課題的由來、課題的操作、課題的意義三個方面詳細介紹了該課題。他們將備課組建設和校級課題有機結合,將目光聚焦到課堂建設。從“教”、“研”、“學”、“思”四個方面來進行研究。以課題為載體,促使教師研究教材、研究學生、解決實際問題、進行自我反思。張老師用生動的課例展示了如何踏實開展備課組建設,如何進行行動研究,將成為帶動學校的教育科研與教育教學工作的典型經驗。

最后教科室王飛老師介紹了2010學年校級課題的開展情況和2011學年校級課題的立項情況,介紹了校級課題的管理和資助政策。最后王飛老師從“學生學習主體地位的要求、教師業務成長和成就感獲得的需要、學校發展壯大的科研支持”三個方面談了當前學校教科研的重要性和應當承擔的責任,并提出了“營造一片科研氛圍、解決一系列實際問題、成長一批骨干力量、成就一批名優教師”的學校教科研發展遠景目標。

今后,教科室將進一步加大課題研究指導與管理的力度。這樣的經驗交流活動,將在今后不定期進行。同時將會對開展的課題實施更加科學、規范、嚴格的管理。

 

教科室

2011.11.5.


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