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第二期?爭做學生引路人|池煒:青年教師成長的“詩與遠方”

來源: 發布時間:2018-09-28 10:01 瀏覽次數: 【字體:

 

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教師名片  池煒,男,中共黨員,中學歷史教師,2014年畢業于湖州師范學院歷史系。在校期間每年獲得獎學金,多次被評為校優秀學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干,創刊并主編歷史系系刊《西吳史學》、參與湖州市委黨校劉正武教授主持的《廿四史札記》文獻整理工作,主持院級科研項目1項。201311月代表歷史系參加第七屆浙江省師范生教學技能競賽,獲三等獎。2014年,畢業論文《湖州兩宋區域望族概論》被評為優秀畢業論文,獲浙江省優秀畢業生稱號。

 

一、潛心教學,站穩講臺

 

作為剛參加工作不久的新教師,池老師認為職初的重點工作是搞好教學工作,站穩講臺, 要搞好教學工作需要對教材、學生有深入的研究與了解。池老師篤信專業的閱讀帶來專業的視角,專業的視角帶來專業的教學。通過在備課時大量的專業閱讀,有效提高了教學的科學性與合理性,課堂氣氛融洽,形成了自己特有的風格。在教學過程中,他注重學生的歷史體驗,將口述史、社會生活史等學術熱門方向與最新的史學研究成果在課堂中滲透,指導學生進行主題為尋訪抗戰老兵、找尋紹興年味等社會實踐,引導學生在大敘事宏觀的高中歷史教學中品味歷史細節。

 

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       在歷史組這個充滿著團結、協作、友愛的大家庭里,在學科師傅和教研組長等一批名優教師的輔導下,他在專業發展上有了重大的突破。201511月,公開課《外交關系的突破》獲中國教育科學研究院與海寧紫薇高級中學同仁的一致好評。20164月,綜合實踐課《紹興年味》獲市屬級優課一等獎。參與孫洪亮老師主編的校本選修課程《文物文化——紹興全國文保單位尋蹤》被評為紹興市精品課程。20161111日,在溫州第二外國語學校舉辦的浙江省高中歷史疑難問題專題研訓中,選取了《古代中國的農業經濟》凸顯歷史的核心素養,獲得與會專家的一致好評。2017年教學論文《歷史時空素養落地策略探究——以國代中國農業經濟為例》獲紹興市一等獎。
 

 

      二、春風化雨,走進彼此

 

       20159月,池老師擔任高一(14)班班主任。新學期開學第一天,他就對學生說,第一年帶的班級數字正是他的出生日期,這種特殊緣分讓他倍感珍惜。他經常跟學生說很榮幸能用我的青春見證你們的青春。在擔任班主任工作的日子里,他深感自己的責任重大,因為一個好的班主任能影響學生的一生。通過閱讀相關書籍與請教資深班主任,他快速成長。記得有次兩個學生因一點小事發生矛盾,在處理的過程中,池老師在全班征集了對這件事件的看法,將處理權交給學生,幫助學生在集體中形成自我管理的觀念。他在處理學生違紀方面采取個別教育、生生教育等方式,收到了不錯的效果。

 

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       正是因為年輕,讓他與學生有了更多的話題,也更加能夠走進學生。他善于發現學生的閃光點,在他的眼中沒有差生?,F在進入高三年級,他積極為學生的升學進行準備與策劃,引導學生在多元錄取的高考中找到適合自己的道路,引導學生為三位一體招生做準備,指導學生進行研究性學習,增加參加三位一體的砝碼。 20174月,池老師榮獲浙江省安全教育優課,20178月在市直班主任基本功比武中獲市屬一等獎第一名的好成績。
 

     三、  

      專業成長是每一位青年教師的內心需求。北宋張載著名的橫渠四句為天地立心,為生命立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平,一直是池老師的座右銘。教師的職責,就是用德育工作引導學生全面發展以致為天地立心,通過學科教學帶給學生專業的視野與知識以致往圣之絕學不斷。愿池煒老師青春燦爛,支撐屬于自己的光榮與夢想,在教書育人的路上且行且珍惜。

 

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